最近在院內外科六原力教學計畫裡,幫學生開了一門《簡報期刊力》工作坊。星期六早晨,一群熱忱又積極的學弟妹,放棄寒冬的被窩,到教學大樓教室探索「醫學期刊閱讀報告的製作秘密」。
好硬的主題喔,卻是醫學領域的剛需。你知道醫學日新月異,所以咱們動用了很多途徑,來讓自己持續地吸收新知。在醫院裡頭,最常見的方式就是「叫少年欸整理期刊內容,報告給資深的聽」。
一直以來的學習模式
當年我是醫學生時,學習模式是這樣:「前輩帶頭做,學生看著就應該會做」,我跟學長姐求投影片檔案,模仿一次報告一次、被電一次修正一次…十幾年過去了,醫學生的學習模式依然如此(囧)。
不是說這樣不好,學習嘛,總從模仿開始。技法可以磨練的煞有其事,BUT,不知其所以然,實在土法煉鋼了點、辛苦了許多、空洞了些—我到底在幹嘛,為什麼要做這個報告?
現在,面對眼前這些「當年的自己」,我想著怎麼表達可以讓學生體會到「醫學期刊閱讀報告」其實很人性的、生活的、樂趣的,就像—就像讀童話書一樣!
童話書出現了
《愛麗絲夢遊仙境》算是人物眾多、劇情曲折、枝葉繁雜的經典荒誕故事吧(這些形容詞就是當年我讀期刊的感受啊QQ)。那麼就以這本童話,舉例子說故事,帶著大家從讀者角度轉換到作者思維,現場體驗「一小時搞定上台投影片」。
如果你今天要快速搞定一場《愛麗絲夢遊仙境》閱讀分享會,第一件事會做什麼?想像一下你站在書店裡頭,面對著高高的書櫃,如果你想抓到這本故事書重點,會想看哪裡?
還記得愛麗絲怎麼開始一連串魔幻歷程的嗎(期刊裡頭的「簡介」就是這麼寫出來的)。愛麗絲最後怎麼離開仙境的呢(期刊裡頭的「討論」就是這麼寫出來的)。
講故事、舉例子,真的是讓人秒懂的好方法。星期六寒冷的早晨,我們一起窩在這本故事書中,潛移默化的理解,原來艱深拗口的醫學期刊,沒有那麼討厭嘛:)
學生們怎麼說
「因為寫過文章,所以對口訣有熟悉感,但是從來沒有這麼清晰的看破:原來文章架構就是這樣的Pattern。」
「我非常震驚,原以為這些期刊撰寫毫無特定邏輯或公式可言,經過醫師們的破解,讓我也能很快掌抓住關鍵重點。」
「除了破解journal公式能快速套入SOP製做簡報外,知道journal架構的潛規則,對未來寫paper也很有幫助。」
「讓我最佩服的一點是《愛麗絲夢遊仙境》竟然可以套用在醫學期刊簡報,真的大開眼界!」
哈哈,我也挺佩服自己轉化比喻的能力(哎哟自己講吼XD)。謝謝搭檔郁純現場示範愛麗絲魔法,謝謝帶過我領略期刊心法的新思惟、教學部、研究所老師前輩們。
能夠看到後進們「比當年的自己厲害」,用著事半功倍的方法做事,把時間真正浪費在美好事物上,很開心—感恩老天,讓我擁有使別人變得更好的能力。